La inteligencia artificial (IA) y la Realidad Virtual se postulan como una gran herramienta para el aprendizaje de inglés a través de experiencias interactivas y personalizadas. Pero para garantizar su adecuación a procesos formativos, son esenciales profesionales docentes que “eduquen” a la IA, aportando conocimiento experto, contexto pedagógico y criterios éticos.

El guion y planteamiento docente jugará un papel fundamental en este tipo de experiencias, ya que definirá tanto la estructura como el flujo de las interacciones. Cada simulación deberá estar cuidadosamente diseñada para adaptarse al nivel formativo del estudiante, ajustando vocabulario, expresiones y gramática según sus necesidades. Así, el inicio de la conversación estará determinado por un guion preestablecido, aunque la forma en que se desarrolla la experiencia dependerá completamente de las respuestas del usuario. Esto significa que, a medida que el estudiante interactúe, la simulación evolucionará, brindando una experiencia única y personalizada siempre dentro de parámetros formativos.

El aprendizaje de inglés mediante estas experiencias inmersivas es mucho más que una simple simulación de diálogos. Con la adecuada supervisión docente, por ejemplo, si un estudiante comete un error al utilizar una estructura gramatical, el avatar podrá responder de manera correcta y explicativa, reforzando el aprendizaje y ajustando la dificultad según el nivel de competencia del alumno.

El proyecto InmersIA ha sido cofinanciado al 65% por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) a través del Programa Interreg V-A España-Francia-Andorra (POCTEFA 2021-2027). Presupuesto total: 947.403,38 € | Financiación FEDER: 615.810,69 € | 01/01/2024 - 31/12/2026. El objetivo de POCTEFA es reforzar la integración económica y social de la zona fronteriza España-Francia-Andorra, concentrando su ayuda en el desarrollo de actividades transfronterizas a través de estrategias conjuntas.